内 容 |
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| ·在课堂上，讲到主要的地方，重复一遍；讲到快乐的地方，就自然也露出微笑；讲到愤怒的地方，情绪就很激昂；讲到悲伤的地方，声音就应变得很低沉。
——著名特级教师 斯霞 |
2010-9-2 |
何卡林 |
| ·培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。 ——叶圣陶 |
2010-7-8 |
何卡林 |
| · 我做教师的第一天就给自己定了一个高的目标――做最好的老师！
——任小艾 |
2010-6-8 |
何卡林 |
| ·教师的关注就像阳光，哪怕只是不经意的一缕，也会照进学生的心扉，给他们长久的温暖，让他们快乐而自信地对待生活。——张兴山 |
2010-5-12 |
何卡林 |
| ·人不可以不自爱，不可以不自修、不可以不自尊、不可以不自强，而断不可以自欺 ——张澜 |
2010-5-4 |
何卡林 |
| ·我读了几百位好人、伟人的传记，发现他们中的许多人都有终生爱一项劳动、爱一项体育活动、爱一项文艺活动、爱写日记、爱读书、爱助人的好习惯，都有良好的注意力。——魏书生 |
2010-4-12 |
何卡林 |
| ·教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶 |
2010-3-26 |
何卡林 |
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要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。我们只有忠诚党的教育事业，热爱教育工作，热爱学生，才能做到全心全意为学生服务。总之，要把全部心血倾注在学生身上。——著名特级教师 斯霞
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2010-2-10 |
何卡林 |
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人生的幸福在于良好的养成。
——罗索 |
2010-1-16 |
何卡林 |
| ·不但要备课，而且要“背”课。不是死背课文，是“背”课程。只有能“背”课了，在课堂上才不会总是关注教案，而是关注学生，随时调控，舒卷有余。——支玉恒 |
2009-12-18 |
何卡林 |
| ·我喜欢读书，而且读书时喜欢想自己，与自己的思想、工作“挂钩”。我总是换着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度去读的。而且，一旦我认识到了，便会立即转化为自己的行动。——余永正 |
2009-12-5 |
何卡林 |
| ·只有我们明白自己所从事的事业是为了人类精神的传播，是为了人类灵魂的塑造，是为了使人类更幸福，那么，我们老师才能从自己所从事的职业中获得真正的幸福，才能在学生成长的每一个细节中品味到育人的幸福。
——大足幸福街小学.何小波 |
2009-11-18 |
何卡林 |
| ·中国教育的鼻祖孔子说“少成若天性，习惯成自然。”意思是说，从小养成良好的习惯，优良素质就尤如天性一样坚不可摧。 |
2009-10-20 |
何卡林 |
| ·教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。——任小艾 |
2009-9-28 |
何卡林 |
| ·（接上）第二，对教育千万不要瞎折腾，不折腾就是教育最基本的规律。教育要是总折腾，大家都没有心思静下来看书、想问题，所有成果都是虚的。
——《不折腾是教育最基本的规律》中科院院士，教育家朱清时
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2009-9-1 |
何卡林 |
| ·教育的规律很复杂，但至少包括两个层次：
一个层次包括因材施教，启发式教学等教育方式；
更深层次的规律，即最基本的规律包括：
第一，要教育学生做好人，一定坚守高的道德标准。这就要求教育机构千万不能造假，不管社会上乱七八糟的东西有多少，只有教育机构是纯洁的，新生力量才可能纯洁，只有纯洁的新生力量不断出来，社会才会不断向好的方向发展,才有希望。 (待续)
——《不折腾是教育最基本的规律》中科院院士，教育家朱清时 |
2009-8-18 |
何卡林 |
| ·“真人教育”的三个特征：“儿童教育儿童化，特色教育本土化，学校教育生命化”
——武汉光谷一小校长贺清文 |
2009-7-28 |
何卡林 |
| ·只有美好的东西，才能长期地吸引学生，才能让整个校园充满经久不息的人性之光。——浙江宁波镇海中学校长 吴国平 |
2009-6-8 |
何卡林 |
| ·一线教师研究的问题要小而实。“小题大做” 是一种研究的智慧，“小”问题可以使研究更深入。借助丰富的证据，使研究结果有血有肉、便于有效揭示因果关系、内在特征。——谢翌 |
2009-5-20 |
何卡林 |
| ·教师应走在“教育的田野中。”要充分利用“田野”中的第一手资料。教师所研究的课题应该源于学校生活，这种校本化的问题决定了教师多采用行到研究，叙事研究和调查研究等研究方法，通过收集第一手资料，形成对某一问题的认识，从而培养和提升自己反思和解决问题的能力。——谢翌 |
2009-4-28 |
何卡林 |
